Химия и Химики № 4 2015. Преподавателям Химического факультета Донецкого Национального Университета

Для начала слегка проясню ситуацию. Я студент химфака ДонНУ, и в прошлом году как всякий здравомыслящий человек поддержал переезд университета в Винницу, где познакомился с одним человеком, который и написал нижеизложенное, в прошлом году. Я сам сперва не верил, но за истинность изложенного могу поручиться.

Здравствуйте, уважаемые преподаватели химического факультета Донецкого Национального Университета. Пишет вам бывший студент-второкурсник, группы Б, а ныне беженец - @@@. Идея написания этого письма родилась совсем недавно. Я хочу представить вашему вниманию систему российского высшего образования по направлению подготовки "химия и химическая технология". Итак…

Начну с небольшой преамбулы: 18 августа 2014 года ввиду того, что внезапно появилась опасность, что меня загребут в "нацгвардию" мне пришлось выехать в Российскую Федерацию к родственникам в Краснодарский край. Почти сразу остро стал вопрос о продолжении получения мною высшего образования, но уже в Российской Федерации. Первым моим шагом стало посещение Кубанского Государственного Университета (г. Краснодар). Приехав в университет, я наткнулся на не совсем приветливые лица и информацию о том, что бюджетные места для украинцев закончились. Заместитель декана естественно-научного (в Российской Федерации нет понятия химический или биологический факультет - их укрупняют до естественно-научных добавляя туда такие направления подготовки как: химическая технология, биохимия, биофизика, и др.) факультета также дала понять, что контрактных мест тоже нет и порекомендовала сдать на следующий год ЕГ и поступать на общих началах. На вопрос: "А есть ли другие университеты, которые готовы принять украинцев" - ответ был дан такой: "Есть. Сельскохозяйственная академия". Мне страшно хотелось задать вопрос о различии и уровне подготовки студентов в ВУЗе и академии и "повыверять" ума у данной особы, но я сдержался.

Следующим моим шагом был поход в отдел образования города Крымска, где проживают мои родственники. Там меня ошарашили еще больше - мне предложили заново закончить 11-й класс средней школы, сдать ЕГ, а уж только потом на общих началах подавать документы в ВУЗы края.

Уже отчаявшись, я наткнулся на информацию, о том, что в Юго-Западном государственном университете г. Курска имеются внебюджетные места для переселенцев из Украины. Я радовался, как ребенок - я знал, какое качество знаний предоставляют в ДонТУ. Приехав в Курск, я с горящими глазами побежал в ВУЗ. Меня встретил приветливый глава приемной комиссии и сказал, что: "Вообще-то прием закрыт, но мы вам поможем". Подав документы, а точнее - переведенную копию аттестата о полном среднем образовании заверенную Курской торгово-промышленной палатой и получив на руки студбилет и зачетку (фото прилагаю) я приступил к учебе.

Дальнейшее напоминало кошмар. Придя в ВУЗ на следующий день и отправившись первым делом закрывать хвосты, я отправился к физику. Физик "приветливо" сказал, что времени у него сейчас нет и послал меня… Нет, слава Богу обошлось без ненормативной лексики - сказал: "Приходи к 17:50". Время назначенное для отработок удивило, но я не стал вносить свой устав в чужой монастырь и как примерный студент явился к назначенному времени… Поцеловавшись несколько раз взасос с закрытой дверью, я отправился к его кабинету. Кабинету доцента кафедры. Снова закрыто - не вытерпел - постучал к соседям. Представился, поинтересовался - где искомый объект. Соседи, у которых в этот момент была пара, сказали, что "объект" свинтил еще около 15:00 и никаких дополнительных указаний не давал.

На следующий день, я решил изменить тактику и просто ходить по тем кабинетам, что указаны в расписании, представляясь "новеньким". Придя на химию, которая в этом ВУЗе почему-то не делится на общую и неорганическую, я снова поцеловался с закрытой дверью. Вы зададите резонный вопрос: "А почему, вы не посетили деканат?" Я его посетил, но всему свое время. На вторую пару, придя по расписанию в нужный кабинет, я все-таки попал на пару. Была лекция - коллигативные свойства растворов. Но меня все время не покидало чувство того, что тут что-то не так. На лекции по неорганической химии находилось 15 человек, включая меня. Под конец пары, я подошел к преподавателю знакомиться и узнал, что моей группы тут по расписанию никогда и не было. А сейчас у него была лекция для трех групп сразу: "объединенная лекция" - как выразился он.

Достигнув наивысшей точки кипения я двинулся в деканат - чинить разборки. Нарвавшись на замдекана и не успев задать ни единого вопроса, я услышал фразу: "@@@? А почему вы прогуливаете. Вы к нам только поступили, а уже прогуливаете" Я попытался объяснить, что в указанных кабинетах моей группы я не нашел, на что получил ответ, что я не так и не там искал.

Проваландавшись 3 пару с разборками в деканате, я поплелся на четвертую, моля, чтобы моя группа там в конце-концов образовалась. Зайдя на нужный этаж и крутнув нужную ручку, войдя - я остолбенел. Нет, остолбенел, это мягко сказано. В аудитории сидело ТРИ человека и человек похожий своей внешностью на завкафедры органической химии в ДонНУ. Я не знаю как, но мне нечеловеческим усилием воли удалось сдержать вопрос: "Это, что - ВСЕ?". Отсидев пару математики, которая больше напоминала дружескую встречу дедушки со своими внуками, я поймал старосту своей группы (благо, сделать это было легко) и задал ему этот вопрос, только в измененном виде. Староста спокойным тоном рассказал мне, что их не ТРИ, а ЧЕТЫРЕ (один-заболел) и что на втором курсе их группа разделится на ТРИ и по направлению подготовки "химия" останется только ОДИН человек - это должен был быть я… На следующий день я в ВУЗ не пошел - надо было в Миграционную службу.

Новая неделя началась с пары химий в лаборатории. Придя на пару и с трудом справившись с новым потоком ненормативной лексики - кроме меня смог добраться "живым" после выходных только один человек, мы вдвоем приступили к выполнению лабораторной работы. Задача была поставлена такая: "Имея 30% и 5 % растворы NaOH приготовить 10%". Первым делом измеряем плотность 5% раствора - справочным данным соответствует. Подобрали нужный по справочнику ареометр и опустили его в мерный цилиндр со вторым раствором: - з@ебись - утонул. Ладно, думаю, ошибся. Беру меньше - результат такой-же. Короче говоря, - запачкав 8 ареометров, мы выяснили, что плотность 30% раствора NaOH равна плотности 10% раствора NaOH. Спросив учителя: "What is that" - мы получили ответ: "Там 30%, я сама этот раствор вчера готовила. Я опять еле сдержался от вопроса: "Какой концентрации был употреблен C₂H₅OH внутриутробно при приготовлении раствора NaOH с W=30%". Но сдержался. Подозвав ее к нашему столику и продемонстрировав 8 "грязных" ареометров и ареометр, в цилиндре указывающий на то, что W равно не 30%, а 10%, мы получили задание приготовить 8% раствор, с чем справились за пару минут.

Ко второй паре начал подтягиваться народ. Пришел староста и на следующей паре, коей была лекция присутствовали уже трое. "Три танкиста, три веселых друга" - было девизом следующей пары. Лекцию я хочу рассказать в деталях, ибо это был шедевр. Я понимаю, что в разных ВУЗах разная программа и разные методы преподавания материала, но все-же. Лекция началась словами: "На прошлой лекции мы рассмотрели с вами метод МВС, сегодня мы продолжим работу над методом МВС и рассмотрим другой метод - ММО. Не расписывая ни единую волновую функцию, не обучаясь чертить, ни то, что молекулы типа NO₂ и H₂O, а и молекулы второго периода типа F₂, или N₂ (нам просто показали диаграмму BH₃, где почему-то не было пунктирных линий и все орбитали молекулы находились на одном уровне) мы сразу перескочили на типы связи в молекуле. Я впервые за 20 минут узнал про все 4 типа связи и Ван-дер-Ваальсовы силы, но даже я человек проходивший это в первом семестре и помнящий их как "Отче наш" не понял ровным счетом ничего - причем ничего - это мягко сказано. Оставив химсвязь мы перешли к растворам. Рассмотрев обзорно типы растворов, мы непонятно как и каким образом подались в дебри аналитической химии - в методы разделения веществ и колоночную хроматографию. Нам на колоночную хроматографию в ДонНУ выделили 5.5 пар, если мне не изменяет память.

Признаюсь честно - лекцию я не писал. Я начертил ММО для воды, и показав сокурсникам в надежде, что мне что-то показалось, одну из малосвязывающих сигма-орбиталей спросил - вы знаете, что это такое и как это образуется. Ответ: "нет" - убил меня наповал. Тогда я нарисовал МВС для воды и спросил о неспаренных электронных парах и диа- и парамагнетических свойствах молекул. Ответ был таким же. Придя в понедельник домой - я впервые в жизни выпил корвалол.

Вторник стал ключевым и решающим днем моего дальнейшего нахождения в Юго-Западном Государственном университете. Отсидев пару психологии - единственную пару, которая мне запомнилась, как грамотно выстроенная, я выловил одного из сокурсников и задал вопрос: "Расскажи мне о преподах, кто-чем дышит, кто как материал излагает" Далее от его лица: "Ну, поскольку, ты еще не был на физике, истории, и физкультуре, то слушай. Физик приходит на пару, треть пары рассказывает, что ему попалась самая плохая группа за всю его историю преподавания, две трети он с учебника за 10 класс школы???!!! начитывает материал и с чувством выполненного долга уходит. Физкультура проходит еще веселее - преподша на нас, так как нас мало-"забила". Если хочешь зачет по физкультуре - платишь 100 р. (около 34 грн.) за секцию в месяц и тебе ставят зачет. С историей вообще беда. Историчка с начала года не ходит на проработки материала???!!! А лекции все время ведут разные преподы".

Я сначала не поверил, думал подставить хочет. Ну, думаю ладно - следующая пара - история. Посмотрим, так сказать врага вблизи. Зашли на пару (18 чел), расселись, пришла преподаватель. И тут поднимаются старосты всех групп (5) и заявляют, что у их групп уже давным-давно проработки по истории не было. Преподаватель кое-как "распихала" 4 из 5. Пятой группой были мы. Нам предложили "прокосить" пару химии в угоду истории иначе зачетов нам не видать, как "собственного затылка без зеркала". Посовещавшись, мы решили, сначала сходить к завкафедры химии, которая была и лектором и проработчиком и лаборантом одновременно. Придя к ее двери, мы снова слились губами с закрытой дверью и приняли решение, прийти завтра.

Но ни на следующий день, ни через день я в ВУЗ больше не пошел ибо издевательства над своими знаниями я не потерплю. Штука ли выкинуть 67000 рублей за 1 курс и на выходе не знать ничегошеньки вообще.

К чему я вообще затеял написание этого письма. После увиденного я хочу поблагодарить всех тех людей, которые смогли после школы, в которой мне химию преподавали на уровне ЮЗГУ, заинтересовать меня этой не простой наукой.

Спасибо вам, @@@. Благодаря вам я, человек, сдавший ЗНО по химии на испуге, снова полюбил, зауважал и самое главное - получил фундаментальнейшие знания по общей химии. Я до сих пор помню, как я до 2 часов ночи учил и разбирался в лекционном материале, и проклиная всех и вся учился писать МВС, ММО и свои первые 100 ОВР, но теперь оглядываясь назад, я понимаю, что вы были правы и что лишь тяжкий труд приносит самые сладкие плоды.

Елена Юрьевна и все кто работает по направлению "Поликсометаллаты", спасибо вам за то, что научили решать самые сложные задачи. Вы помогли поверить мне снова в себя. Спасибо за то, что приняли на кафедру. Именно там я научился работать с самыми необыкновенными веществами, о которых я даже не слышал. Когда я рассказал в ЮЗГУ о том, что я был на кафедре и занимался декавольфраматами в глазах завкафедры я увидел немой вопрос: "А что такие есть?" Когда я попытался нарисовать структуру, удивление усилилось, и мне посоветовали обратится с этим в Курский Государственный Университет или вовсе переквалифицироваться на другую тему.

Спасибо вам, огромное, @@@. За те лекции по неорганике, которые, не смотря на их объемность, я помню практически наизусть. Спасибо также за изложение материала в своеобразном стиле. Шутку про: "двух бомжей, что зашли на химфак погреться и поступили" - я вспоминаю очень часто.

@@@, я благодарю вас. За то, что помогали мне изучать химические реакции в наглядности, даже в свободное от пар время. Когда я сомневался в продуктах реакции и мне были нужны достоверные данные какого-либо процесса, я знал, что могу обратится в 302 и всегда получить помощь, причем по любому вопросу!

Подводя итог - скажу: один мой школьный приятель рвался в Россию. Кричал, что образование в Украине заслуживает лучшего, что российское образование признает весь мир, а украинское не нужно никому. Боже, как он ошибался. Я ОТДАЛ БЫ ВСЕ РАДИ ТОГО, ЧТОБЫ ВЕРНУТЬСЯ К МИРНОЙ ЖИЗНИ И СНОВА УЧИТЬСЯ В ДОННУ ИМЕЯ В НАСТАВНИКАХ И ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ ВАС, ТЕХ, КОГО Я С ГОРДОСТЬЮ НАЗЫВАЮ СВОИМИ УЧИТЕЛЯМИ. СПАСИБО, ЧТО ВЫ ЕСТЬ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ВСЕМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОМУ СОСТАВУ ХИМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ДОНЕЦКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА, КТО ЗНАЕТ МЕНЯ И КОГО ЗНАЮ Я - ОГРОМНЕЙШЕЕ СПАСИБО, ЗА ТЕ ЗНАНИЯ КОТОРЫМ ВЫ ОБУЧАЕТЕ НАС - ЖЕЛТОРОТЫХ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ПРОСТИТЕ, ЕСЛИ ЧТО НЕ ТАК. С УВАЖЕНИЕМ…

Бывший студент 2 курса группы ХМ-Б, а ныне беженец - @@@