это то понятно, там же только основы.

Воюцкий и Фридрихсберг написаны понятным и доступным языком, но имеют уровень выше, чем упомянутая книга, поэтому в последней нет необходимости.

Посмотрел часть учебника
Г.А. Лашевська Хімія 9

Впечатление жуткое.
Уважаемые ученики и учителя, вас пытаются обмануть: данная книга не является учебником.
Рецензию напишу позже - придется купить этот "шедевр", чтобы ознакомиться с ним полностью (в сети приблизительно 1/3 книги).

Советую, идите в издательство (или на книжный рынок Петровка) и купите учебник Попеля и Крикли (или скачайте электронный вариант и распечатайте).

Не является!?! Ужас, а у меня весь класс по нему учится.

Я то скачаю, но не могу ведь я заставить весь класс учится по другому учебнику.

В мое время весь класс учился по Буринской.

Есть авторитетное мнение, что Буринская и Величко еще хуже Габриеляна.
Что учебник указанных авторов - дрянь редкостная я согласен, хуже ли он Габриеляна - не знаю (позже посмотрю детальнее и напишу рецензию).

Робертс и Кассерио - два разных человека, как Бойль и Мариотт.
Книга хорошая, но своеобразная - построение содержания отличается от принятого для общих курсов органики. Много внимания уделено физико-химическим методам (правда, материал уже несколько устаревший) и механизмам реакций. В общем, параллельно с ней стоит читать что-то более традиционное - скажем, Моррисона - Бойда.

Рецензия на учебник
Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія 10 клас: підручник для загальноосвітніх навчальних закладів, 2-ге видання, перероблене та доповнене. К. Ірпінь, 2004.
(Буринская Н.Н., Величко Л.П. Химия 10 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений, 2-е издание, переработанное и дополненное К. Ірпінь, 2004. [на украинском языке]).

Общая оценка: неудовлетворительно.
Общее впечатление: уважаемые авторы, не умеете писать – не беритесь: от этого страдают дети.
Резюме учебника: химией здесь и не пахнет.


С первых же страниц учебника бросается в глаза неудовлетворительная форма и отвратительный стиль его написания.
Учеников и учителей пытаются поставить в предельно жесткие рамки, навязывая им, что и как следует изучать и понимать.
Например, во вступлении (с. 6, п.9) расписано как следует характеризовать вещества (простые и сложные). Помимо откровенно «корявого» стиля (иначе не назовешь) бросается в глаза, что химические свойства стоят аж на седьмом месте. Не забыли ли авторы, что это учебник химии?

После вступления приведены «Правила поведения в кабинете химии». Меня как химика они просто шокировали. Детально расписано, как заходить и как выходить из помещения, где сидеть и у кого спрашивать разрешения. Это напоминает известную фразу из армейского фольклора: «построить отсутствующих в два ряда!».
Все это было бы смешно, если бы не было так страшно: после «Правил поведения в кабинете химии» приведены «Правила техники безопасности...». Даже беглого их прочтения достаточно, чтобы понять, что люди, которые их написали, не умеют работать в лаборатории. Так называемые «Правила техники безопасности...» состоят из общих фраз, написанных «для галочки», и набора малосущественных частностей (как класть пробку на стол).
В то же время в «Правилах...» не указано много важнейших моментов.
Например, что со щелочью следует работать в очках, поскольку щелочи представляют намного более серьезную опасность для глаз (и кожи), чем кислоты. Не указано, что при попадании щелочи ее следует смывать не только водой, но и растворами слабых кислот.
Не приведены правила безопасной работы с серной кислотой (в частности, что в концентрированную серную кислоту нельзя добавлять воду).
Правила техники безопасности написаны кровью, и если авторы учебника их не приводят – они сознательно рискуют здоровьем учеников.

Изложение материала в основной части учебника можно охарактеризовать как непоследовательное, плохо систематизированное и фрагментарное. Довольно часто свойства весьма несхожих химических элементов авторы пытаются рассмотреть в одном параграфе.

Приведем конкретный пример, взятый в самом начале учебника.
Авторы взялись излагать свойства озона. Все, что они дали ученикам по свойствам озона, можно передать одним предложением: неустойчив, сильный окислитель, представляет опасность, применяется для обеззараживания и обезвреживания.
Не хватает места? Ученикам это не обязательно знать? Но потом на протяжении двух страниц дается псевдонаучная философия на тему «озоновых дыр». Более того: учеников пугают, что над Украиной образуется «озоновая дыра».
Это не просто некомпетентность, но и откровенный злой умысел: пугать детей и взрослых очередными «страшными сказками» чтобы отвлечь их от проблем повседневности.
Подобных примеров можно было бы привести много, но стоит ли? Любой более-менее знающий химию человек может найти их самостоятельно.
Обратим внимание читателей только на один – довольно яркий – фрагмент:
«Кислород может обнаруживать степень окисления +4, например, в озоне О₃ (О⁺⁴О₂)»


Не вдаваясь в подробности можно сказать, что большую часть учебника занимает околонаучная философия, решение расчетных задач, физиологические и токсикологические свойства веществ, истории происхождения тех или иных названий. Возникает вопрос: а где же химия?
Лаконичность в изложении важных химических вопросов прекрасно уживается в книге со щедростью в изложении второстепенных деталей.
Данный учебник является худшим из всех учебников и учебных пособий, которые мне приходилось читать.
Книгу ни в коем случае нельзя рекомендовать в качестве учебника для средней школы.

В.Н. Витер 13.04.2011

А что насчёт учебника Лашевской.

На прошлых выходных до рынка Петровка не дошел (кроме того, не уверен, что учебник там есть).
У меня есть только 1/3 этого учебника и свое впечатление я уже написал.
Не думаю, что если прочесть книгу полностью, то оценка улучшится.

А сейчас по Буринской в Украине ещё учатся? У сестры сейчас (9 кл.) Попель & Крикля, то есть у кого-то наконец ума хватило Буринскую отменить

Учебников не хватает (любых), поэтому учатся по тем, которые прислали в школу. Учебников Попеля и Крикли мало, а Буринской & Величко и Ярошенко напечатали на сто лет вперед. Поэтому большинство "учатся" именно по этой макулатуре.

Кстати, насчет учебников П.П. Попеля и Л.С. Крикли. В электронном варианте есть адрес издательства.

Так вот, в издательстве эти книги можно приобрести без наценки. Единственное, не уверен продают ли они в розницу, но мелким оптом (напр. 10 книг) - это наверняка.
Вполне можно скооперироваться и купить эти книги.

Только что узнал: вышел новый учебник:

Буринська Н.М., Депутат В.М., Сударева Г.Ф., Чайченко Н.Н. Хімія. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень. К. “Педагогічна думка”. 2010.

Это учебник для химических классов. Как видите, у них не только не хватает ума отменить, у них не хватает ума не делать новое безобразие.
Упомянутая книга в свободном доступе. Скачал, но пока не смотрел - не хочу расстраиваться.

А мне вдруг захотелось дать рецензию на вузовский учебник Плетенева Токсикологическая химия.
К выходным постараюсь. Или это может делать только редактор???

Полностью? Мне только 45-страничная демо-версия попалась...

Ну 350 страниц - это уже выглядит многообещающе (ЕМНИП, большинство "учебников" Буринской и Величко не толще общей тетради).
Насчёт ТБ - всё, как вы писали в рецензии на более раннюю Буринскую, т.е. общие фразы.

Показательным, как мне кажется, является картинка из главы про безопасность - настолько детское отношение у них к десятиклассникам и к написанию учебников вообще.

Причём деятельность этих "звёзд" часто включается в вопросы олимпиад по химии для студентов педвузов

Никаких подобных ограничений нет. Написать материал для журнала (в т.ч. и рецензию на книгу) может любой желающий. Мы будем только рады.
Конечно, к любому материалу (не только к рецензии) ставятся определенные требования, в частности - содержательность и актуальность.

P.S. Редактор не может ничего написать по определению (за исключением небольших комментариев или примечаний к чужим статьям) , а если он что-то там пишет, то исключительно на правах автора

Манера Буринской и Величко "общаться с читателями" напоминает поведение воспитательниц детского садика, но написать это напрямую в рецензии я не мог.

Насчет книги: да полная версия - скачал ее только вчера вечером на сайте
ІНСТИТУТУ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ссылку не сберег, а найти второй раз не получается.
Залил этот "шедевр" himiy_burinska_10_profil.pdf на в корневой каталог. Когда скачаете - напишете, я эту книгу удалю.

Скачал, спасибо.