Ответ на вопрос " какой должна быть" прост: кто платит, тот и музыку заказывает. Если государство ( которое за подавляющее большинство школ и платит) считает, то что главное для народа - покорность и " патриотизм", то на это образование и направляется. В давнем СССР считалось, что нужны инженеры, чтобы " догнать и перегнать Америку". Тогда учили наукам, а за всё остальное, по идее, должно было отвечать государство ( т.е. никто). А сейчас вообще непонятно, кто нужен - менеджеры?

Сравнивать растительную клетку и ипотеку, это примерно, как спрашивать: "Что важнее: зеленое или квадратное? Бадминтон или разведение курей?"

Это две разные категории.

Первая - знания для общего развития и, возможно, для будущей профессиональной деятельности (клетка лука).

Второе - знания и навыки, необходимые для жизни в обществе (ипотека и многое другое).

В мое время в школе частично учили первому и почти никогда - второму. Не думаю, что сейчас ситуация сильно изменилась.

Второе необходимо всем, кто будет жить самостоятельно - без прислуги или жены/мужа/родителей, которые будут осуществлять коммуникацию с обществом для вас и вместо вас.

Без первого подавляющее большинство людей прекрасно живут. Некоторые становятся высокими руководителями или богатыми бизнесменами.
______________

Реальной задачей школы была/есть не социализация, а дрессировка. Прежде всего - обучение покорности и стандартности мышления. Медведь, лошадь или мышь должна выполнять стандартные команды, а не размышлять о множественности обитаемых миров. Что они не знают, как взять ипотеку или как отремонтировать автомобиль, - их проблемы, а не дрессировщика.

Я согласен, что именно ради этого государство и содержит школу - за наши с вами деньги. Пишу, как реально было и есть, а не как нам хотелось бы, чтобы это было.

"Пишу, как реально было и есть, а не как нам хотелось бы, чтобы это было." - Volodymyr

Констатация факта - пол-дела. Вторая половина - сформулировать, как должно быть и понять, как это сделать. Для себя я нашел конкретные варианты - репетиторство и участие во всякого рода курсах повышения квалификации.
Вы, Владимир - ведете общедоступный научно-популярный журнал.
Некоторые наши коллеги, занятые преподаванием, тоже стараются отклоняться от курса, требуемого властями.
Репетиторы сейчас - это большая армия. К сожалению, большинство занято натаскиванием на ЕГЭ, но не все.
Что мы можем рекомендовать этой армии?
Как еще можно развивать независимую от государства систему образования?
На курсы повышения квалификации при вузах и заводах сейчас довольно охотно посылают своих людей и предприниматели, и организации. Содержание образовательных программ там является предметом договоренности между преподавателями и заказчиком.
В России сейчас есть негосударственные средние школы - православные (церковные). Понятно, чем объясняется их самостоятельность - там богатый заказчик!
Можно ли найти экономический фундамент для негосударственного светского среднего образования?

Главное, с чего начать, это объяснять людям еще и еще раз: если вы хотите знаний, то государство и его производные (школы, вузы т.д.) - последняя вещь, на которую можно рассчитывать.

Это касается и фундаментального образования и исключительно практических ("жизненных") вопросов.

Более того, если этот вопрос решать централизовано (нецерковный аналог церковных школ) - будет мощное централизованное сопротивление государства. Любого. А, если это тоталитарное государство, вроде нынешней россии - будут еще массовые репрессии против такого движения.

Церкви разрешили не просто так: de facto она часть нынешней российской власти.

Массовость - да, но децентрализация "альтернативного" образования и несколько параллельных подходов.

Репетиторы, негосударственные учебные заведения и самообразование. С появлением интернета его возможности возросли многократно. Есть много on-line уроков и курсов - как платных, так и бесплатных.

Например, совершенно не общаясь с живыми людьми (даже виртуально), я примерно за год вполне стал понимать английскую речь благодаря видео и аудио. Во времена моей молодости о таком нельзя было и мечтать.

По-моему, как с удочкой - школа должна учить добывать знания самостоятельно.

Это как раз из серии: "как должно быть". Если этому будут учить в школах, то заказчик - государство теряет контроль над образованием. Люди будут добывать те знания, какие они хотят или какие считают нужными.