Это только часть картины.
От перечисленного уменьшаются доходы не только "хозяев жизни", но именно всей экономики. А это: налоги, зарплаты и пенсии. Нет "потреблятства" - нет продаж, нет рабочих мест.
Вот такой принцип. Чем больше узнаешь людей - тем больше любишь животных.

Если творческих людей мало, влияние их "аскетизма" на доходы экономики несущественно. Зато плоды их творчества и в науке, и в искусстве могут принести реальные доходы экономике. При данном раскладе не все гладко, зато антагонизма нет.

Если творческих людей много, НО плоды их творчества обществу явно НЕ нужны (совок, пост-совок) - тогда мы и наблюдаем описанную в цитате ситуацию.

Вас не удивляет, что почти все, что нам окружает: от телевизора, самолета и автомобиля, до деревянного туалета с дыркой (Англия,11 век) изобретено на Западе? Тут не изобретали? Изобретали, но здесь это никому не нужно - свои новшества яростно и сознательно тормозят, а потом покупают или воруют чужие - чтобы совсем не отстать.

Кое - что напоминает:

В Колумбийском университете пройдет урок "Важности палестинского контрнаступления 7 октября"
время публикации: 04 Декабря 2023 г., 17:07

Школа социальной работы Колумбийского университета в штате Нью-Йорк опубликовала приглашение на урок, посвященный "Важности палестинского контрнаступления 7 октября". Как пишет сайт First Post, мероприятие в поддержку убийств и изнасилований запланировано на 6 декабря.

Среди тех, кто возмутился приглашением, – младший профессор школы бизнеса Колумбийского университета израильтянин Шай Давидай. "Хватит молчать! Школа социальной работы Колумбийского университета не должна допускать уроков, на которых изнасилования называют контрнаступлением, а убийства и похищения детей – революционным насилием", – сообщил он в социальной сети Х.

После нападения ХАМАСа на Израиль во многих американских университетах прошли мероприятия в поддержку этой террористической группировки. Наиболее тяжелая ситуация сложилась в наиболее престижных учебных заведениях, входящих в так называемую "Лигу плюща".

Некоторые университеты запрещают деятельность пропалестинских студенческих групп, однако они возникают под новыми названиями. Всех их объединяет убежденность, что Израиль не имеет права на существование, а варварские преступления ХАМАСа – часть легитимной освободительной войны.

Начать с того, что "палестинское государство" - "креатура" кгб ссср, после этого все совпадения с прошлым перестанут удивлять. Гнойник вскрылся.

Это да, но в этих университетах учится будущая элита и США, и многих других стран. Вот это и напрягает.

А как так получилось?

Business only.
Арабы платили и платят большие деньги за подготовку их студентов в западных университетах. До последнего времени никто не задавал вопросов. Например, ЧЕМУ и зачем их там учат.

Видео слушаний в сенате, где президенту Гарварда задали простой вопрос про антисемитизм, стало вирусным. Она вела себя примерно, как Зеленский без суфлера.

Двадцать долларов - всегда двадцать долларов.

Harvard, UPenn Presidents Grilled in Congress on Antisemitism



Elise Stefanik Absolutely Explodes At Harvard's President And Calls For Her Resignation

В Гарварде решили участь президента, отказавшегося бороться с антисемитизмом.

Несмотря на потерю миллиарда из-за президента, в Гарварде решили ничего не делать.

Президент Гарварда Клодин Гэй, отказавшаяся бороться с антисемитизмом, останется в своей должности.

"Мы уверены, что президент Гэй является тем лидером, который поможет нашему сообществу исцелиться и решить очень серьезные социальные проблемы, с которыми мы сталкиваемся", — сказано в заявлении.

Президент Гарварда вызвала резкую критику из-за ее ответа на слушаниях Конгрессе по борьбе с антисемитизмом. Она сказала, что призывы среди студентов к геноциду евреев "не обязательно являются преследованием".

Некоторые законодатели, выпускники и спонсоры университета призвали ее после этого уйти в отставку. Из-за Гэй Гарвард потерял миллиард долларов.

В России за 13 лет втрое снизилось число кандидатов наук.

В России с 2010 года почти втрое сократилось число новых кандидатов наук, на это обратил внимание телеканал "Дождь". СМИ ссылается на данные, озвученные ректором Московского государственного университета имени Ломоносова Виктора Садовничего.

По его словам, если в 2010 году число кандидатских диссертаций, защищённых в российских вузах, составляло 33 тысячи 700, то в прошлом году их было зафиксировано всего 11 тысяч 400, а в целом в последние годы число новых кандидатов наук сокращается на 9 процентов в год.

Кроме того, по словам Садовничего, снизилось и число аспирантов: с 2010 года - на 30 процентов.

В начале декабря Владимир Путин заявил об отсутствии средств на расширение программы поддержки молодых учёных. Выступая на встрече с ними, президент России сказал, что расширение потребовало бы денег из федерального бюджета, а найти их в ближайшее время "будет непросто".

За три дня до этого Путин подписал закон о федеральном бюджете на ближайшие три года, согласно которому расходы на армию будут увеличены почти на 70%, а их доля от всех бюджетных трат, почти 30%, станет рекордной со времен СССР. При этом финансирование научных исследований будет урезано вдвое.

Правильной дорогой идёте, товарищи!

Сегодня я немого выбит из колеи - из-за воздушной тревоги пришлось стоять на остановке в не совсем летнюю погоду. В результате писать статью пока что нет вдохновения. Чтобы не смотреть новости, стал смотреть англоязычные видео. Случайно наткнулся и на такое - классический плач про деградацию массового образования и науки, но место событий уже - США. Четко видны приемы манипуляции и эмоциональной накрутки аудитории, временами Neil Tyson вообще вообще напоминает Зад-орнова, тем не менее проблема реальна и она остро стоит по всему миру, в частности - в США.


Neil deGrasse Tyson: America is declining RAPIDLY

Проблема, действительно, есть - и далеко не только в Америке.. про Россию и говорить нечего ( боюсь, в Украине примерно то же). В Израиле учителями точных наук были в основном приезжие из СССР. Теперь они выходят на пенсию, а заменить - некем. Одна надежда на новую алию.. ( за прошлый год, кажется, 100 000 ; за этот данных нет пока - но порядок величины тот же). Та же проблема, кстати, с врачами.

Насколько я читал, основными спонсорами гарварда уже довольно давно являются арабские шейхи, а это гораздо больше, чем миллиард

https://www.youtube.com/live/KIbc44CGzIs?si=En53ZOtuPE-Bz8-s&t=3450
Вот тут про проблему образования. Я, пожалуй, согласен с этой точкой зрения.

А разве исламская женщина может быть лидером?

Смотря какая. В т.н. политбюро Хамас есть несколько женщин. Да и жены иранских аятолл не уборщицами числятся.

В конкретном случае, насколько я понял, имеется в виду руководительница Гарварда, который чуть не превратился в университет ислама.

Клетка лука - гораздо важнее. Ну и как минимум она намного старше ипотек, налогов и прочего

"Клетка лука - гораздо важнее." - Юрий Денисов

В принципе, важно и то, и другое. Дело в критерии - что считать важным? В чем цель школьного образования?
Для меня, например, очевидно, что школа должна давать всестороннее образование (тот или иной уклон допустим, но не в ущерб непрофильным предметам). Задача школы - социализация, т.е. подготовка молодого человека к самостоятельной жизни, имея в виду, что это будет жизнь в обществе.
Знания мировоззренческого характера (о клетке лука и строении Солнечной системы), практические (навыки поддержания собственной жизни, ремонта бытовой техники и автомобиля, работы на земле, хотя бы на своих 6 сотках, общения с людьми и "разруливания ситуаций", организации семейной жизни и т.д. - это должна давать (и иногда действительно дает) школа.
Обществоведение (знания об упомянутых ипотеке и налогах) - часть полноценного школьного образования.
____________
Вот интересный видеоролик о пользе и вреде школьного образования:
https://www.youtube.com/embed/tT8VtBVSVGs (Людмила Ясюкова)
Речь идет о том, что школа ликвидирует различия в подходах и приемах мышления, отучает от нестандартных подходов к решению задач и нестандартных точек зрения. Это, разумеется, недостаток.
Но это не повод отказываться от школьного образования как системы.
О профессионализме исполнителя на музыкальных инструментах говорят: "Хорошая школа!". По моему мнению, математику (ее в наибольшей степени, но это касается и других наук), невозможно освоить "кавалерийским наскоком" или эпизодическими усилиями - необходима долгая рутинная работа, оттачивание навыков.
Один из моих учителей говорил, что есть три стадии освоения нового:
1) узнать;
2) понять;
3) сделать своим (т.е. ввести в постоянную привычку).
Пока человек не нарешал известное количество задач, навыка не будет. Очень мало кто способен прийти к результату самостоятельно, для этого и нужна школа. Другой вопрос - какой она должна быть? Какими должны быть учителя?