А в каких условиях проводится, пишет?
Возможно-вероятно-не исключено. Если делать, как восстановление CuO водородом при нагреве - скорее всего, да. Если нитрит в растворе и пробулькивать водород - 99 к 1 за то, что нет.
Завтра на работе посмотрю, что в классических учебниках написано.
И, коллега, будьте аккуратнее. Я с первого прочтения понял так, что восстановитель - серебро. "Потрудитесь выражаться яснее - кто на ком стоял" (с). Начал было отвечать, что наоборот - дошло, что прямое дополнение впереди подлежащего. "Вагоны везут паровозы" - как-то не совсем по-русски, хотя теоретически возможно.

Вроде, Бекетов занимался в т.ч. и восстановлением металлов из растворов водородом под давлением.

Даже если реакция идет, в мое время ученикам за такие примеры снижали оценку с формулировкой "неудачный пример", авторов же учебников за такие вещи нужно больно бить.

да, я немного не по русски написал
Восстановитель водород. Условия он не пишет, а просто приводит пример ОВР и пишет балланс. Меня смутило именно восстановление азота. Реакция явно не в растворе идет, т.к AgNO2 не растворим в воде. Получается что при давлении водорода идет. А может быть реакция идет так: 2AgNO2+H2 = 2Ag+2НNO2 (которая далее разлагается на NO2 + Н2О)?
В общем Габриелян снова намудрил

Это чудо я увидел в пособии Поурочные разработки для 11 кл. А вы не видели его новый учебник за 10 кл? Там всего 2 практических и учебник очень тонкий как Рудзитис.

Относится к малорастворимым, хотя 0,34 г/100 г воды (при 20^о) - не так уж мало.


3НNO₂ -> НNO₃ + 2NO + H₂O.

А промывать-то продолжают и с не меньшим энтузиазмом, чем тогда. Это одна из основных задач школы.

Вот зря вы так на школу... Во все времена школа работала по госзаказу, готовила именно тот "продукт", который требовался государству. Школа и медицина - наиболее закостенелые структуры общества. Это находит выражение даже в "светилах" наук (Ярошенко, Бурынская; медики наверняка приведут свои примеры). Этой системе противостоять невозможно: она или выкинет неугодного наружу, или сделает из него такого же, как и все. Наша школа, проповедуя "нормальные" нормы морали, по сути воспитует двойственность в поступках и суждениях. При любой власти у нас висит портрет действующего президента, на родительских собраниях мы должны агитировать за определенных кандидатов (несколько лет назад перед очередными выборами один из многих подарил школе компьютерный класс. Представляете, сколько это денег?! Нам, учителям, в открытую сказали: родители не проголосуют, следующей подачки не будет).

Увы, такая картина была всегда у нас. Даже название давно придумано - "админресурс". Используют самых бесправных - медиков, учителей, студентов.
Улыбаемся и машем (с). И это совсем не смешно.

Я имел в виду не тех, кто работает в школе, а какие задачи ставит перед школой государство.

Но даже этот бетонный монолит часто дает трещины. Достаточно одному-двум учителям пару уроков посвятить тому, чтобы научить детей иметь свое мнение, и дальнейшее зомбирование уже бесполезно. Конечно, научатся думать далеко не все дети, таких будет явное меньшинство, но меньшинство не безнадежное.

Данную ситуацию я помню на собственном примере, когда в самом начале девяностых учительница истории открыла мне глаза на то, что представляла собой тогдашняя власть. Главные тезисы были простые: никому просто так не верьте и всегда задавайте вопрос: кому это выгодно?

Как и следовало ожидать, на эту учительницу "настучали" (причем Павликом Морозовым был один из учеников, а возможно и не один) и кое-кто из администрации имел к ней претензии, но это ее не испугало.

А можно ли быть учителем, имея параллельно другую профессию? Успеешь ли "сидеть на двух стульях"?
Просто, мне кажется, что финансовая независимость от "системы" - единственный способ с ней бороться.

Единственный способ быть независимой от системы - не быть этой системой замаранной. А по поводу паралельной профессии... Лично моя администрация этого никак не приветствует, даже подработки в других школах под запретом. В маленьких городках невозможно найти работу, есть только бюджетные организации да магазины.

Насколько мне известно, если учителя и имеют "альтернативный заработок", то в основном за счет репетиторства и студенческих контрольных.

Насчет официального параллельного заработка. Теоретически это не запрещено, но реально администрация (не только администрация школ) очень не любит "полуставочников" - за их независимость.

Про школу и политику: в школе где работал заставили снять ряд активности металлов и повесить на его место (точно по центру герб,флаг и гимн). В другом кабинете чел повесил портрет президента (сам купил), так его шеф сразу заграбастал себе (только администрация имеет право иметь такой портрет))). Чел теперь уже ушел со школы и не жалеет, а бывший шеф - зав. РОО (районный отдел образования) т.е. надо знать кому и что лизать.
Еще о наболевшем. Одна из районных гимназий, где работаю на данный момент, нет кабинета химии (вернее был и есть но не работает должным образом - занятия по химии проводится по другим кабинетам) с одной стороны хочется заинтересовать детей химией, а с другой переть оборудование на первый этаж с лаборантской ..... да и достало уже конкретно такое бл.ство. Тоесть "Вот тебе бабка и ГОД ХИМИИ"

У меня возникла крамольная идея видеоролика с симпатическими чернилами: взять портрет нашего Бандюковича, нанести спиртовым раствором фенолфталеина характерные клеточки и обрызгать его аммиаком. Но Саша меня остановил: людей от одного вида этого ... может стошнить.

У нас в каждом классе должен быть "Куточок державности". Я сопортивляюсь до последнего. Мотивация: у меня кабинет, а не классная комната. А гимназия, наверное, с гуманитарным уклоном? Химии вообще мало?

Без уклона. Не против "Куточока державности" - но по моему здесь главное слово "куточек" где ему и место, а не по центру - всетаки урок химии а не государственности и нечего весь урок этим символам перед глазами маячить - пусть лучше ряд активности висит, может лучше запомнят условия протекания реакций замещения.

Некуда было написать, решил по флудить в "флуд" xD Недавно у нас появилась новая химичка, стерва просто! если я знаю химию на все 5+, то эта не побоюсь выразится МРАЗЬ! ставит мне постоянно тройки, причем ни за что! к доске не вызывает, задачи не решаем! Товарищи, подскажите, как с этим бороться? Ведь она мне весь аттестат завалит!

Если сильно уж достала - перевестись в другой класс, где эта "сучка с ручкой" не читает. Спорить с такими бесполезно - их лучше просто игнорировать и не воспринимать серьезно (и ни в коем случае не провоцируйте: очень вероятная причина такого отношения к вам в том, что вы показали ей свои знания). Даже если влепит тройку - через год-два это будет совсем неважно.

P.S. Тема как раз для таких вопросов есть - Химия в школе viewtopic.php?f=43&t=201&start=130 (позднее туда перенесу посты)

Я ее раньше постоянно поправлял(Зря я это делал), то скажет не "Гигроскопично" а "Гидроскопично" и начинает впаривать что типо от слова вода , то коэффициенты не правильно поставит, то еще что нибудь! Надо мне заместо ее химию вести xD.