Наше министерство (ну вроде как образования) чудит без баяна. 5 и 10 классы вовсю пишут мониторинги. В 5 классе - 4, в 10 -12. Среди прочих и химию. Если интересно, можете сходить почитать здесь: http://osvita.ua/school/monitoring/ Причем читать статьи можно, но самое интересное - внизу, там где коменты. Но то все мелочь, я тут недавно сборник заданий по химии открыла - ужаснулась! Я не ругаюсь, но скоро начну...
Попытаюсь сейчас загрузить pdf-файл:
Прокомментируйте, пожалуйста, и оценку заданий, и сами задания...

Не ругаться у меня не получается, поэтому постараюсь прокомментировать "мониторинг" коротко:
1. Помои
2. Издевательство.

P.S. Кстати, обсуждение не обошлось без явных провокаторов: http://osvita.ua/school/monitoring/37963/ . На их оплату идут бюджетные деньги, которые должны были идти на образование.

Обратил внимание, что неадекватное поведение на форуме (причем не спровоцированное) уже не раз имело место среди школьных учителей. А если их действительно зацепить...

На других форумах наблюдал то же с университетскими преподавателями.

Ни в коем случае не хочу делать обобщений - тем более, что несколько преподавателей - активные участники форума, которые показали себя как хорошие люди и специалисты.

Но приходится констатировать, что количество неадекватных личностей в системе образования явно растет.

Для такого вывода не обязательно даже вставать из-за компьютера. А если попадешь в шкуру ученика / студента... Грустно, но не смертельно: во времена интернета возможности для самообразования значительно возросли - было бы желание.

Про таких учителей - цитата с тупи4ка Гоблина, еще прошлогодняя, выделение моё:
Вот ППКС под такой характеристикой. От закона Паркинсона про принцип Питера уже здесь цитировал, повторюсь: viewtopic.php?p=16167#p16167 . С таким подходом к образованию человечество, увы, катится в никуда. Вот как бы это было по уму:
А ко мне приходят уже в 17 лет, что-то получается поправить, а что-то - увы...

Вопрос: Неужели у нас нет светлых умов, которые могли бы двигать науку, а значит и государство? Неужели мы не можем себе условия создать? Неужели нам действительно наплевать — как обучать детей? Хотя если открыть современный российский учебник по химии.. с одной стороны, учебник кажется красочным, появляется желание его читать, но вникнув в первый абзац хочется выкинуть его поскорее. В первую очередь, написано всё так, как будто объясняют маленькому ребёнку. Кроме того, заметил странную идею дополнять учебник оптическим диском. Читаешь, читаешь параграф, далее "Ознакомьтесь с таблицей Менделеева на диске". В реальности - сэкономили в типографии на страницах, ведь отштамповать диски несоразмерно проще. Плюс ко всему, диск расчитан на пользователей ОС Windows, а как быть всем остальным? Типичный подход, зато бюджетных денег выделено немеренно. Пока власть будет относиться к людям как к идиотам, тогда и процветающего государства не будет. Пока люди будут терпеть это отношение к себе — власть не измениться. Но как бороться людям, когда они обучены быть идиотами? Получается замкнутый круг — государство обучает идиотов, чтобы эти люди молчали и тихо жевали сено. А кто захочет иметь личный однокомпатный хлев в муравейнике — пусть сидит на ипотеке 50 лет.

Власть (любая) будет садиться на шею людям ровно на скольку, настолько они позволят. У нас народ терпеливый.

Насчет учебников и других учебных материалов (в т.ч. - электронных): министерство образования Украины украло ("распилило") на них большие деньги. Если ничего не делать - такая практика продолжится.
____________________________

Есть много людей, которым "не наплевать", которые готовы служить науке и образованию, но для них не находится места в нашей науке и образовании. Это не отдельные случаи, а общая закономерность: людей из этой системы выживают, а мразь остается.

Лично я вижу только один выход - альтернативные программы науки и образования: люди сами должны решать, за что платить деньги из своего кармана - за государственные школы и ВУЗы (в виде налогов) или за альтернативные программы обучения / научных исследований.

Не знаю как у вас, но когда я учился 8 и 9 классе, химия для меня был самый интересный предмет.
Учительница как и все учителя, но довольно интересно рассказывала предмет и показывала много опытов.
И магний поджигала, и вулкан из бихромата аммония показывала.

Тут кто то писал, что не учат на уроках химии pH, но когда я учился, нам это было обезаловка.
На лабораторных работах приходилось измерять уровень pH разными веществами с помощью лакмуса, фенолфталеина, метилового оранжевого и универсального индикатора.

И да у нас было много лабораторных работ, где мы сами смешивали вещества, наблюдали реакции и записывали все в тетради.

мелочь, а приятно:

к большому сожалению это большая редкость, ибо в школах нет реактивов и посуды, да и многим учителям надоедает это все показывать и готовить лабораторные(

Мне очень повезло с учительницей химии. Постоянно делаем лабораторные работы, пишем "научные работы" (МАН, идиотизм идиотизмом, но участники мана получают деньги и доп баллы к ВНО. ) и нас действительно готовят к олимпиадам!

Всё зависит от преподавателя и его методики. Нужно завлекать учеников, делать процесс обучение более интересным, привлекать различные отрывки из научных фильмов, делать красочные презентации. Наглядность и интересное повествование - залог успеха.

Да, а ещё--желание самого ученика! Я учусь в химбио (сборище детей медиков и я)
, это профиль который должен готовить химиков, но никаких потугов к знаниям у своих (турков) одноклассников я не вижу.

Город Хмельницкий. Извините за оффтоп.

«Вполне совместимо расстреливать в затылок и быть прекрасным отцом»
Как государственная пропаганда толкает детей к насилию.
Лекция педагога Евгения Ямбурга
https://www.znak.com/2019-02-04/kak_gos ... a_yamburga

Спасибо! Я бы прозевал