Объективная причина, которая заставила отказаться от .pdf в том, что последние плохо индексируются (а нередко - попросту не читаются) поисковыми системами.

В результате популярность сайта (а с ним - и журнала в целом) остается низкой: реалии таковы, что бОльшая часть материала в виде .pdf или что еще хуже - в виде веб-страниц, созданных в Ворде (.htm)

Субъективная причина в том, что .pdf очень трудно изменять. А это не только исправление ошибок, но и внесение дополнений и ссылок на новые материалы, которые дополняют уже вышедшие.

Кроме того, .pdf фактически не допускает вставки видео или анимации (не вдаваясь в подробности) - соответственно, статьи все равно приходилось дублировать в форме веб-страниц. (А поскольку делать два полноценных варианта было накладно, веб-страницы имели сокращенное содержание и спартанский дизайн).

Я большой поклонник пиротехники. Мне очень интересны новые разработки пиротехники. Получение реактивов и т.д.

По возможности добавьте материалы по аналитической химии элементов!
Спасибо

Можно поэкспериментировать с невидимыми чернилами

Тема интересная, тем более есть множество разных вариантов таких чернил, но, к сожалению, рук только две: все сделать не успеваю физически.

Может, вы бы выложили список своих планов. Может, некоторые эксперименты смогут проделать участники форума. Нужно ведь для этого: реактивы, камера и компьютер.

на соседнем форуме уже есть интересный проект -"Антразохром" называется ))

Планировать можно только стандартные вещи, например, постройку дома. Планировать же творческий процесс - занятие неблагодарное. Часто утром я еще не знаю, что буду делать днем, а тем более вечером. Для полного счастья накопилось много уже отснятых материалов, которые нужно оформить.

Насчет экспериментов, участники форума их делают - по мере своих возможностей и желания. По мере своих возможностей я оформляю и помещаю в журнал эти материалы. Требование только одно: чтобы было интересно (плюс фотографии чтобы были более-менее качественными), остальное - на ваше усмотрение.

Меньше изготовления ядов, вв и других бесполезных вещей
Больше полезных вещей,
например анализ продуктов питания(поиск крахмала в сметане, полифосфатов в рыбе итд),
химия в быту (даже такую книгу видел когда-то),
анализ качества воды, как водопроводной так и природной
опасность встречи сдияв в быту, профилактика и первая помощь при отравлении (от дихлофоса и циакрила до разбитого градусника)

Согласен полностью! Должны быть другие прикладные знания, а не пособия для "сами знаете кого"
С уважением ко всем!

Основной принцип журнала: все делается исключительно на энтузиазме (другими словами, никто никому ничего не должен).

У вас есть возможность написать статью по "прикладным знаниям"? Не вижу проблемы: если ее уровень будет надлежащим - мы ее опубликуем.

Анализ воды и продуктов питания требует наличия нормальной лаборатории, коей у меня в распоряжении нет, у знакомых коллег - тоже. Да и выглядит этот процесс весьма невзрачно: это вам не "фараоновы змеи", "огненный дождь" или "химический вулкан".

Не могу я статью написать- я в химии "мимо шел". Я без претензий, чтобы быть выслушанным, но многие ваши материалы, хоть и зрелищны, весма опасны по многим причинам.

Работа химика - и в лаборатории, и на производстве связана с постоянным риском для здоровья (а иногда и для жизни). Много химиков потеряло здоровье благодаря работе - начиная от Г. Дэви и К. Шееле, кончая нашими современниками.

Если для вас это критично, - возможно, стоит задуматься о других - более безопасных - интересах и сферах деятельности.

Большинство опытов в журнале действительно опасны особенно если опыты делаются у многих "на коленке". Есть неплохая подборка опытов в книге "Химия без взрывов" _{?"Химия после уроков"?} Многие "стандартные" опыты школьной программы после небольшой модификации могут представлять интерес (с 7 классом делали опыт по получению нерастворимых оснований на фильтровальной бумаге). Таких опытов множество. Качественная реакция на альдегиды с "аммиачным раствором оксида серебра" или гидроксидом меди (II), но она ведь будет идти и с многими другими гидроксидами металлов имеющих не постоянную степень окисления. Прошу не воспринимать выше написанное как критиканство, есть мысль сделать сайт для школьников интересующихся химией от "варщиков шипучки из питьевой соды" до " олимпиадников" и здесь высказал некоторые мысли которые приходили самому.

Книга О. Ольгин Опыты без взрывов http://chemistry-chemists.com/N2_2012/U ... -U2-0.html много потеряла от того, что над составителем висел дамоклов меч запретов (это интересно, но "запрещено", это имеет большое практическое значение, но "нельзя" и т.д.)

Кстати, многие из опытов, которые некоторых так пугают теперь, были в официальных практикумах 20-х, 30-х и даже 80-х годов прошлого века. Включая нитроглицерин, ртуть, взрывчатые ацетилениды и т.д. Практикумы эти утверждены Министерством образования.

Теперь же под поводом "беспокойства о здоровье" учащихся настоящую химию заменяют схоластикой. То что в современной школьной программе называют "опытами" или "лабораторными работами" - в большинстве своем работа с пластилиновыми шариками и спичками (т.н. "модели молекул"). А собственно опыты там примитивны, неинтересны и крайне немногочисленны.

Школьная программа по химии - это скорее даже не кастрированная химия, а классическая схоластика. Учителя связаны ней по рукам и ногам, но зачем связывать себя добровольно, пытаясь модифицировать то, что ниже плинтуса?

Чем нам заинтересовать школьников? Подробным решением уравнения Шредингера? Или демонстративной клоунадой на камеру (как в некоторых "научных" передачах)?

Извините, я - только химик, циркового училища не кончал: для цирковых номеров (в т.ч. и в хорошем смысле слова) у меня нет квалификации.
___________________________________________________

Насчет гидроксидов - нужно стать и попробовать, хотя альдегиды - далеко не лучшие и не самые удобные восстановители.

Со ртутью есть много интересных опытов, но их (а также с тринитроглицерином, пикриновой кислотой, азидами, ацетиленидами) нельзя отнести к категории "мои первые химические опыты". Еще раз повторюсь опыты в журнале интересные, но в большинстве последних номеров "узконаправленные". Считать наиболее интересным то что наиболее опасно не совсем верно.

По поводу ацетиленидов зря вы так - это был один из моих первых экспериментов.

В старых практикумах до 1950-х гг. в качестве экспериментальной части были даже синтезы или выделение БАВ (в т. ч. наркотических). Стоит ли сейчас говорить, что это запрещено и опасно?

Простите за тавтологию: интересно именно то, что интересно (другим людям, вам, мне и т.д.) "Сердцу не прикажешь" (с).
К сожалению, интересные вещи нередко бывают труднодоступными и опасными (это касается не только и даже не столько химических экспериментов).

Насчет категории "мои первые химические опыты" - в журнале уже были материалы, например:

Опыты без взрывов - Олег Ольгин http://chemistry-chemists.com/N2_2012/U ... -U2-0.html
Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты - Гроссе Э., Вайсмантель X. http://chemistry-chemists.com/N6_2011/U ... -U7-0.html
ХИМИЧЕСКИЕ ОПЫТЫ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ (из приложения к набору Юный химик) http://chemistry-chemists.com/N3_2008/U ... 08-U1.html

Я понимаю, что сколько не сделай - всегда найдутся люди, которые скажут, что этого мало. Но поймите и вы, что человеческие возможности не безграничны: у меня только две руки, у коллег, которые помогают в работе над журналом - тоже.

Химик-профессионал обязан уметь работать руками и мочь самостоятельно перегнать, прокалить, кристаллизнуть и т.д.
Химик-любитель никому ничего не обязан.
Если речь идет о ВУЗе или техникуме/колледже - студенты обязаны научиться всему, в т.ч. и работе с опасными веществами.
Кроме того, химия очень многогранна - в практикуме можно выделять кофеин из чая, можно нитровать в микромасштабе, можно гидрировать при атмосферном давлении водорода и в итоге всему научиться, особенно не рискуя.