Таких учителей нужно гнать в три шеи: если им неизвестно, что такое этика - можно себе представить, чему они научат детей.

Во время своего обучения в школе помню у себя примерно те же явления, связанные с литературой. Тем не менее, существовали ученики и ученицы, которые каким-то неведомым для меня образом умели "доставить учителю удовольствие" своими ответами и письменными работами и получить высшую оценку, в отличие от меня, чьи ответы и работы считались поверхностными. Такое положение дел было естественным, ведь вместо того, чтобы читать дома аналитические статьи разных компетентных авторов на предмет изучаемого произведения, я испытывал очередные пиротехнические составы, или добывал нужные мне вещества из средств бытовой химии.
До сих пор помню, как при разборе письменных работ дошла очередь до меня, учительница зачитала моё "весьма поверхностное" суждение о героине произведения, которое вызвало удивление некоторых отлично успевающих по литературе учащихся, и вслух заметила: "А что вы от него хотите, у него одна любимая женщина - химия!". Высказывание учителя имело успех и общественные волнения по этому поводу не утихали ещё с неделю.

Я никогда открыто не лгу, но на своем опыте убедился, что искренность и преподавание в школе по сути своей несовместимы, что утверждал еще Сократ тысячи лет назад.

***
В нашем светском обществе школа подменила собой церковь, и, как церковь, она требует, чтобы ее учения воспринимались на веру.

***
институт школьного образования хорошо «дрессирует», но не «обучает»

***
образование ребенка и школьное обучение – не одно и то же, и не могут быть одним и тем же.

***
Выполняя предписанные правила, школы должны производить стереотипных людей, поведение которых предсказуемо и подконтрольно.

***
Любая реформа школьной системы столкнется с абсурдностью этой системы.

***
Дополнительные финансовые и людские ресурсы, влитые в этот больной общественный институт, лишь усугубят его болезнь.

Тут дело всё в том, что мне довелось услышать, как обучающийся прочёл формулу: CaCl₂ - "ца - цэ эл два".
Вот от этих "ца" и "цэ эл" я до сих пор оправиться не могу.

Так что же теперь делать? Мне наша система в наименовании элементов казалась всё время нормальной и достаточно удобной и понятной.
Ведь если не можешь прочитать формулу, можно сказать, например "кальций хлористый" или "кальция хлорид", хотя наверняка такие названия способны навести ещё больший ужас на обучающегося, чем просто формула.

Самое лучшее (оно же - единственное верное) решение: придерживаться существующей номенклатуры.

Федоров Р.А.

МОНОЛОГ УЧИТЕЛЯ ХИМИИ

(33 День Химика, 04.04.1992)

Это какой класс, восьмой или рабочий? К доске пойдет Рейсшина! Рейсшина? Ну, надо же, никогда бы не подумал. Что такое относительная атомная масса? Так... так... отнести и взвесить?! Ну не совсем, но на тройку... Пять?! Хорошо, только скажите, чему равна масса серы? Как это три-шестьдесят? По три-шестьдесят было давно, теперь по тридцать два... Садись! Сейчас я вам покажу, как взрывается водород.

Девятый класс, уберите с парт то, что осталось от восьмого. В урну, куда же еще... к стенке поставьте! Ну и что, что с прахом? Да не в стену, я же сказал. Почему Менделеев назвал Периодическую систему своим именем? Кто ответит? ... Сам такой! Ах, тоже фамилия? Ну, иди сюда. Ух ты, какой маленький! Ну-ка, скажи, где гербициды применяются? В борьбе с вредителями народного хозяйства? Что, сейчас? Ах, в тридцатые годы?! ... Напиши-ка нам, как диссоциирует аш-два-эс-о-три. Так, равно аш-два плюс эс, плюс о три? Тогда аш-два-эс-о-четыре диссоциирует на аш-два, эс и о-четыре? Ну, конечно, о-четыре сразу распадется на два-о-два! Садись, мать твою вы...зову.

Десятый А, что здесь написано? А здесь? ... А здесь? Что значит це-аш два равно це-аш минус це-аш три? Это не равно, а двойная связь! Так, только не прОпил, а пропИл и кружок в бензольном кольце – не атом кислорода. Три! Не три пропил, а тебе три... Иванов, нет не так! Этилен – это не непердельный, а непредельный углеводород.

Одиннадцатый класс, перестаньте целоваться под портретом Бутлерова! Ему было можно – он знал больше вас. Лучше ответьте, что сказал Энгельс о роли гетероциклов в происхождении семьи, частной собственности и государства?.. Такого он не говорил! Он вообще о гетероциклах ничего не говорил. У него даже мысли такой не возникало, он в это время "Декрет о земле" писал... Ну что ты ногами дрыгаешь, как метан водородом? Что, пи-связь с соседкой порвалась? А что ж ты к ней так энергично присоединялся? Не знал, что порвется? Думать надо было, а не коагулировать телами. Вот так! Звонок? Ну, наконец-то! Химфак – банзай!

Федоров Р.А.

ИВАНОВ

Ты у доски и два слова не связывал,

Только жевачка висит на губе.

Ты из-под парты мне кукиш показывал,

Знай, Иванов, я не верю тебе.

Верить не буду твоим обещаниям,

Выучить все, переделать и сдать

Я твою мать приглашу на собрание,

Чтобы ей все про тебя рассказать,

Ты, Иванов, знаешь буковки разные

Ими украсил ты мой кабинет,

Первая — икс, про него я рассказывал,

Игрек — вторая, но третья не зет.

Ты в пятом классе семь лет уже маешься,

Вот бы министру упорство твоё,

Ты обучению сопротивляешься,

Всё у тебя через гласную Ё!

Ты, Иванов, так силен в умножении,

Что дважды два у тебя двадцать пять,

Не умножение, а размножение

Хочется в школе тебе изучать!

Славишься ты, Иванов, вычитанием,

Всё что угодно ты можешь отнять,

Что ты лепечешь в своё оправдание,

Вызову я всё равно твою мать.

Ты издеваешься над географией

В картах рисуешь людей без штанов.

Не география а порнография –

Вот твой любимый предмет, Иванов!

Прячешь под партой картинки похабные,

Носишь в портфеле журналы «Плейбой»

Книжки заклеены голыми бабами

Я, Иванов, недоволен тобой!

Ну а пока ты сидишь озабоченный,

От напряжения ногти грызешь

Взгляд помутнел и волосья всклокочены,

Все размышляешь, где синус, где ёж,

Я и отца приглашу на собрание,

Чтобы решить наболевший вопрос.

Знал бы папаня, что выйдет заранее,

Он бы тебя из роддома не нес!

Федоров Р.А.

ШКОЛЬНЫЕ ОТЧЕТЫ О ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

РАБОТА № 1

«ПОЛУЧЕНИЕ И СВОЙСТВА КИСЛОРОДА»

(34 День Химика, 03.04.1993)

В опыте мы имели приборы. Сначала газоотводную пробирку, затем просто. В пробирку с трубкой залили перекись водорода и добавили оксид марганца. Жидкость сразу же закипела. Заткнули ее затычкой. В образовавшуюся пробирку стал поступать газ. Кислород стал собираться на стенках трубочки. Тем временем лучинку суем в огонь до образования горячего красного конца. Когда вся пробирка стала кислородом, засунули туда красный конец, и он вспыхнул. Значит, получилась кислорода, образовалась белый дым и запах. А сначала лучинка не горела, потому что не дождались, а потом она погорела-погорела и потухла, значит, затычка не пропускала кислород.

Выводы:

1. В пробирке получилось то, что и хотели получить.

2. Я понял, как находить свойства кислорода.

3. Кислород – это газ, который образует дым и запах.

4. Тухнувший уголь, опущенный в кислород, начал разгораться, а потом потух.

5. Перхоть водорода дает кислород, которым мы дышим все время.

6. Если пробирку заткнуть затычкой не плотно, то кислород не образуется, а всунуть плотно, то будет.

РАБОТА № 2

«ПОЛУЧЕНИЕ МИМИАКА»

(34 День Химика, 03.04.1993)

Мы взяли трубковую пробирку и засунули туда гидроксид кальция и соль. Пробирку нагрели, а трубку опустили вверх в другую пробирку. Когда горит сухое горючее, то в вышестоящей пробирке собирается мимиак. Сам мимиак легче воздуха и поэтому пахнет так, что сильно бьет в нос, но слабее, чем Павлов Миха из 9-го "Г". Тот бьет еще сильней и требует жувачку, а мимиак нет. Когда вся пробирка будет в мимиаке, обмакнем ее в воду, и она будет забираться по пробирке наверх и краснеть. После этого мы узнаем, что мимиак растворим и щелочь, а Киря написал, что нет. Тогда мы трубку из мимиака сунем в аш-хлор и будет дым, потому что мимиак с ним дымит и больше не пахнет. А Киря сунул его в нос и упал со стула, значит, мимиак опасен. А еще из него делают удобрения для картошки, которую мы едим.

Автор - тот самый Рома Федоров, песни и стихи которого так понравились многим химикам. После окончания Питерского химфака его "направили" учителем в Новгород, где он работает до сих пор